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        您的位置:首頁 -> 詞典 -> 教育
        1)  education [英][,ed?u'ke??n]  [美]['?d??'ke??n]
        教育
        1.
        To strengthen education of safety prevetion and improve the consciousness of self-protection of female younsters and children;
        強化安全防范教育,提高女青少年兒童的自我保護意識
        2.
        Enhancing Maritime Safety Education and Fostering Prospective Excellent Navigators;
        加強海上安全理念教育 培養未來優秀航海人才
        3.
        Connotative meaning of food safty and establishment of food safty educational system in China;
        食品安全之內涵及我國食品安全教育體系的構建
        2)  teaching [英]['ti:t???]  [美]['tit???]
        教育
        1.
        Feelings,make the teaching life-enhancing;
        感情,讓教育煥發生命的色彩
        2.
        Appreciation: Essential Regression of Chinese Language Teaching;
        審美:語文教育本質的回歸
        3.
        An Attempt of Inquiry Learning in Inorganic Chemistry Teaching
        研究性學習在無機化學教育中的嘗試
        3)  educate [英]['ed?uke?t]  [美]['?d??'ket]
        教育
        1.
        Starting with the situation where there are increasingly more mobile party members at present, this paper discusses views on how to organize, manage and educate mobile party members.
        文章從當今社會流動黨員日漸增多的形勢出發,論述了如何組織、管理、教育好流動黨員的看法。
        2.
        To realize the principle in the constructional phase, we should enlarge the middle-incoming people and educate them distinguishing the city and village according to “Three Represents”.
        在建設時期實現這一原則 ,就要按照“三個代表”要求 ,擴大中等收入者比重 ,并注重區別城鄉進行教
        3.
        Ancient schools are the place where Yang Sheng and intellectuals of the above rank of scholarly honor are educated.
        古代學校是對取得庠生(俗稱秀才)以上功名的士子進行教育的地方。
        4)  Instruction [英][?n'str?k?n]  [美][?n'str?k??n]
        教育
        1.
        Instruction for the first diagnose diabetic by the clinical pharmacist;
        臨床藥師對初診糖尿病患者的教育計劃
        2.
        Practice and Reflections on Intercultural Communication Instruction in College English
        大學英語教學的跨文化教育實踐與思考
        3.
        During the instruction progress for Party members, the Communist Party practised dialectical materialism, deeply analysized philosophical thoughts, which makes us know more content and meaning of the activities, stick to the thoughts of: “the three represents”, realize the Party’s spirit of the time, be ahead of the people, and be in the state of progress forever.
        在這次先進性教育活動過程的成效中,反映出黨對辯證唯物主義原理的具體運用,深入分析先進性教育活動中的哲學思想,有助于我們把握黨的先進性和黨員先進性的內涵利意義,有助于在實踐中深入貫徹“三個代表”重要思想,弘揚與時俱進的精神,始終站在時代前列,永葆頭產黨的先進性。
        5)  cultivation [英][,k?lt?'ve??n]  [美]['k?lt?'ve??n]
        教育
        1.
        Realistic thinking on strengthening honesty & faith cultivation to college students in the new situation;
        新形勢下加強大學生誠信教育的現實思考
        2.
        On strengthening the moral cultivation of students in college graduate s class;
        試論加強大學畢業班學生的思想道德教育
        3.
        Cultivation of law awareness in student nurses during clinical practice
        護生臨床實習中法律意識的培養教育
        6)  educational [英][,ed?u'ke???nl]  [美]['?d??'ke??nl?]
        教育
        1.
        In this paper, based on the perspective of social and cultural development of the Tang Dynasty,had a more systematic explanation to the regional distribution status,the stratum distribution status,the official status,the educational status and marital status of the Chin-Shih Group of the Tang Dynasty.
        本文立足于社會文化發展的視角,對唐代進士群體的區域分布狀況、階層分布狀況、仕宦狀況、教育狀況、婚姻狀況進行了較為系統的闡釋,力求在唐代社會歷史發展的大背景下,給予唐代進士群體的社會狀況以更為全面、更為明晰的展示。
        2.
        Resent years,educational cause is endowed with a new nature:public service,in the process of building harmonious society and rising service-oriented government.
        在此背景之下,教育公共服務性受到學術界的空前關注。
        3.
        In different cultural and historical conditions,the Olympics educational has a rational evolution,and it expressed the different cultural values and ideological content.
        在不同的文化和歷史境遇中,奧林匹克教育歷經著理性的嬗變,表達了不同的文化觀念和思想內涵。
        補充資料:教育
        教育
        education

           培養人的一種社會現象,傳遞生產經驗和社會生活經驗的必要手段。它隨著人類社會的產生發展而產生發展。教育同社會發展有著本質的聯系,并受教育對象身心發展規律的制約。它適應社會發展的需要,為一定社會的政治和經濟服務。現代生產和現代科學技術的發展,對教育提出了更高的要求。教育的作用日益為世界各國所重視。
            作用和基本形式 “教育”一詞,在中國最早見于《 孟子·盡心上》:“得天下英才而教育之,三樂也。”《說文解字 》:“教 ,上所施,下所效也。”“育,養子使作善也。”  教育是培養人的一種社會活動。從廣義上說,凡是增進人們的知識和技能、影響人們思想品德的活動,都是教育。狹義的教育,主要指學校教育。教育一詞,也作為思想品德教育的同義語使用。
           教育起源于勞動。它適應人們在生產勞動過程中傳遞生產經驗和社會生活經驗的實際需要而產生,同社會共存、共發展。
           人是社會生產力中的最活躍的因素。勞動力的素質直接關系到生產的效率和發展進程。教育擔負著勞動力再生產的任務。馬克思主義認為,科學技術是生產力。但在沒有被勞動者掌握之前,還只是一種潛在的生產力。完成由潛在的形式轉化為現實的生產力,要靠教育對人的培養與訓練。教育使勞動者掌握現存的科學技術,而科學技術的繼續發展也要靠受過教育的人去實現。因此,教育也是科學技術再生產的重要手段。
           教育對社會發展的作用,是通過培養人來實現的。人有其自身生理和心理的發展規律。在教育過程中必須遵循這些規律,才能收到預期的效果。教育在人的發展中的作用,是在同遺傳和環境的相互作用中表現出來的。遺傳僅僅是人發展的前提或可能條件。只有通過后天環境(自然環境和社會環境)與教育的影響、作用,才能使這種可能條件得以發展,成為人的現實屬性,形成人的知識、才能、思想、品德以及性格、愛好等。
           教育總是通過一定的形式進行的。教育的基本形式是教育者根據一定的教育目的、教育內容(或教材)向受教育者進行教育。第一種教育形式是學校教育,它是在固定的場所有目的按計劃進行的,或面向班級整體施教,或進行小組 、個別施教。第二種教育形式是通過各種知識媒介(如圖書 、報刊、電影、廣播、電視、函授教材等),使受教育者獲得知識和受到教育的活動。第三種教育形式是通過人與人之間的聯系來培養人的活動。它是在工作與生活現場通過示范 、模仿、交往、接觸、傳遞信息和經驗等進行思想的和文化的影響。第四種教育形式是自我教育。這是指受教育者為了提高自己的知識和思想水平,發展智力和才能,形成一定的個性品質,而進行的自覺的、有目的的自我控制的活動。不同形式的教育是在多種教育場所進行的。當今的教育場所包括家庭、學校、社會教育機構和工作單位等。
           這些教育形式和場所在教育實踐中采取不同的方式,形成各自不同的教育體系,起著各自特有的作用。教育的形式和機構同教育的性質和職能作用一樣,都隨著社會的發展和時代的不同而發生變化。
            教育的發展變化  伴同人類社會出現而產生的教育,隨著生產的發展和社會的變革,也在發展著、變化著。在不同的社會歷史階段,由于生產力發展水平不同,生產關系和政治制度各異,教育也具有不同的性質和特點。
           原始社會的教育同原始社會的生產方式相適應,教育還融合在生產勞動和社會生活之中,沒有專門的教育機構和專職教師,教育內容與方法十分簡單,一般是結合生產與生活實踐,通過成年人的言傳身教,把生產經驗傳授給下一代 ,同時也把社會風俗、禮儀、宗教和道德規范等傳授給下一代。原始社會沒有階級,因此教育也就沒有階級性。
           隨著生產的發展和私有制的產生,出現了剝削,原始社會解體,奴隸社會產生。據史書記載,公元前21世紀,中國歷史上出現第一個奴隸制國家棗夏朝。奴隸社會在教育上的一個重大發展,是學校的產生;教育開始從生產勞動和社會生活中分離出來,成為一種單獨的事業。到了西周時期 ,由于學校的發展,逐漸形成了比較完整的教育內容,包括德、行、藝幾個主要方面。當時包括禮、樂、射、御、書、數的“六藝”教育,反映了殷、周奴隸制國家祀與戎的需要。
           學校教育的發展,促進了教育理論的萌發,孔丘、墨翟等著名的教育思想家和實踐家也隨之出現了。孔子從教四五十年,積累了豐富的教育經驗。他的許多教育思想被概括在《論語》之中。《墨子》以及后來的《孟子》、《荀子》等書籍中都有許多著名的教育學說。萌芽時期的教育理論,尚未形成單獨的教育理論體系 。成書于公元前3~前2世紀的《學記》,是一部比較系統的教育著作。它是中國,也是世界上最早的教育學的萌芽。
           西方奴隸社會具有代表性的,是古代希臘和羅馬的教育。古希臘的教育實踐,孕育了比較系統的教育思想,培育了一些著名的教育思想家和實踐家,如蘇格拉底、柏拉圖 、亞里士多德等。羅馬教育比希臘教育有著更大規模的學校教育工作實踐,比較重視課程與各種教學方法的研究。這反映在M.F.昆體良的教育理論體系中。他的《演說術原理》成書于公元1世紀末,是西方較早的一本有關教育的論著。
           在中國 ,封建統治長達2000多年。封建社會的政治 、經濟和文化的發展,對學校教育提出了新的要求,促使在奴隸社會末期即已出現的私學,有了很大的發展,官學與私學并存,五代以后又出現了書院的形式。這些,不僅推廣了學校教育,也積累了豐富的教育經驗,因而又出現了像鄭玄 、韓愈、朱熹、顏元等著名的教育家和許多教育論著。教育理論日益向系統化演進。
           中國封建教育的目的主要是培養官吏,學校的任務則主要是“養士”。隋唐以前是“選士”,舉薦為主,隋唐以后是“科舉”,以考試為主。漢武帝確立獨尊儒術后,儒家思想占了統治地位,儒家經典成了歷代學校的教育內容。中國封建時代,科學技術有了一定發展,學校教育在以儒學為主的同時,也逐漸增加了一些算學、天文學、醫學等方面的知識。到了唐代,更建立起一些專科性學校,同時在一些中央業務部門,如太醫署、太仆寺、司天臺等,也設科招生,培養一些專門人才。這類學校在唐、宋時代已發展到一定規模,在世界上也是比較早的。
           在歐洲,476 年西羅馬帝國滅亡,開始進入封建時代 。出現教會學校和騎士教育,為僧侶封建主和世俗封建主兩個階層服務。這種教育不僅具有明顯的階級性和等級性,而且還具有濃厚的宗教性。中世紀的歐洲,文化和教育全部為教會所壟斷,培養對上帝虔誠、忠于教權的教士和能夠維護封建主利益的騎士。12~13世紀,由于手工業和商業的發展 ,在城市出現了行會學校和商人子弟學校,后合并成城市學校。這種學校反映了萌芽時期的資本主義生產的需要,打破了教會對學校的壟斷。14~16世紀,伴隨手工業和商業的進一步發展,資本主義開始萌芽。資本主義生產的發展,要求提高勞動者的素質。這樣,就要求學校擴大教育對象,對勞動者給予必要的文化教育 。這一時期 ,提出了“國民教育”、“普及義務教育”等口號,也出現了班級授課制。17世紀捷克教育家J.A.夸美紐斯經過長期教育實踐寫成的《大教學論》是西方第一部系統論述教育的專著。它標志著教育學向獨立科學發展的開端。之后,又有了英國J.洛克的《教育漫話》、法國J.-J.盧梭的《愛彌兒》、瑞士J.H.裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》(1781~1787)等。19世紀,德國J.F.赫爾巴特的《普通教育學》和英國H.斯賓塞的《教育論》把教育科學推向一個新的階段。特別是赫爾巴特的著作,利用心理學和倫理學作為教育學的理論基礎,使教育學形成一個比較完整的體系。20世紀初出現了美國J.杜威的實用主義教育體系。隨著生產的發展,新的學派不斷涌現,教育學科也派生出許多獨立學科,并同其他學科相結合,形成許多邊緣學科,從而出現了一個包括教育學在內的教育科學體系。教育科學開始向縱深發展。
           隨著生產的現代化發展 ,工業發達的資本主義國家 ,都更加重視教育,把智力開發放在比物質資源的開發更為重要的地位。很多國家都增加了教育經費,普及了初中教育甚至高中教育,發展了大學教育和成人教育。
           社會主義教育標志著勞動人民無權受教育的時代已經結束。它是以馬克思主義為指導,以共產主義思想教育受教育者,并以現代先進的科學知識和技術武裝他們,堅持理論聯系實際,教育與生產勞動相結合,培養他們成為德、智、體全面發展的社會主義新人。社會主義教育是愛國主義教育與國際主義教育相結合的,是為推動社會主義物質文明和精神文明的建設服務的,它批判地繼承了古代優秀的教育遺產 ,并吸收了當代各國先進的教育經驗,取其精華,去其糟粕 ,以促進社會主義教育事業的發展。
           中國的社會主義教育事業 1949年10月中華人民共和國建立以后,全國的教育事業進入一個新的歷史發展階段 。1957年2月,毛澤東提出:“我們的教育方針,應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展,成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”這是中國的社會主義教育的主導方面。它根據社會主義建設的要求,通過舉辦各級各類學校和教育設施,培養德智體全面發展的各方面的建設人才 ,提高各民族人民的政治和科學文化水平。中國的教育事業曾受到“左”的指導思想的干擾,遭到文化大革命的嚴重破壞。雖然幾經曲折,仍取得了巨大的成就,建立起初具規模的社會主義教育體系,各級各類學校有了很大的發展。1978年中共十一屆三中全會以來,中國的教育事業開始了一個新的發展階段。在新的歷史時期,中國把教育作為經濟發展的戰略重點之一和必要的前提。遵循鄧小平提出的“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針,建設有中國特色的社會主義教育。這是中國教育的發展方向,也是教育改革和建設的指針。主要內容有:
           ①發揚一切從實際出發、理論聯系實際、實事求是的科學精神,總結過去的教育經驗,研究和解決新時期教育工作中的新問題。
           ②社會主義教育必須和社會主義現代化建設的需要相適應,必須切實解決教育發展落后于經濟發展的問題。為此 ,教育本身也要實現現代化。教學內容要反映現代化先進科學技術的新成就;教學方法也要革新,采用現代化教學手段 ,提高教學質量。教育要面向世界,特別是在新技術革命條件下,一系列新的信息傳遞手段和知識工具的出現,對教育產生了深刻的影響,發達國家在這方面的經驗尤其值得注意 。要通過各種可能的途徑,加強對外交流,使中國的教育事業建立在當代世界文明成果的基礎上。
           ③培養目標,應當是使受教育者在德、智、體幾方面得到生動活潑的主動的發展,培養有理想、有道德、有文化 、有紀律,熱愛社會主義祖國和社會主義事業,具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神,具有實事求是、獨立思考、不斷追求新知識、勇于創造的科學精神的各種人才。
           ④教育改革。改革管理體制,在國家加強宏觀管理的同時,實行簡政放權;調整教育結構,相應地改革勞動人事制度。還要改革同社會主義現代化建設不相適應的教育思想 、教育內容、教學制度和教學方法。
           ⑤實行教育與生產勞動相結合。在教學內容上要反映現代化建設的需要,在教育和教學實施上要有利于學生同將來所從事的職業相適應。普通教育要加強生產基礎知識和職業技術教育;中等教育要大力發展職業教育;高等教育要改進專業教育的結構,加強專業的適應性。
           ⑥教育建設要從中國的國情出發。因地制宜、盡力而為,逐漸擴大教育的規模,力爭較快地提高各個地區的教育水平。發展教育事業要兩條腿走路,采取多層次、多渠道、多種形式,走群眾路線,發揮各方面辦教育的積極性、主動性和創造性。在國家舉辦各種學校和其他教育設施的同時,要鼓勵社會各方面按照法律的規定辦學,以利加速教育事業的發展。
           ⑦按照受教育者的身心發展的規律,進行教育、教學 ,充分發揮受教育者學習的主動性、積極性和創造性,使他們的身心得到生動活潑的健康的發展。
           ⑧不斷改善辦學條件。加強教育行政干部的培訓工作 ,提高他們的理論、政治、業務、知識水平,提高學校管理的效率。
           ⑨在建立有中國特色的社會主義教育體系中,要完善各級各類學校體系。包括嬰兒教育、幼兒教育、小學教育、中學教育和中等職業技術教育、高等教育、職工教育、農民教育、部隊教育、在職干部教育和自學。要大力發展中等職業技術教育,要采取多渠道、多層次、多種規格、多種形式發展高等教育和成人教育。
           ⑩加強教育科學的研究。按照教育規律辦教育,提高教育效果。為此,既要大力加強對當前教育實際問題作應用的研究,又要長期打算,對教育科學作系統理論的研究。加強教育科學研究工作,是教育理論的建設,也是社會主義精神文明建設中的一項基本工程。
        說明:補充資料僅用于學習參考,請勿用于其它任何用途。
        參考詞條
         
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